总有家长反应，通过儿童注意力测试仪的测试，发现孩子的注意力一点都不集中。注意力不集中已经成为很多宝爸宝妈担忧的问题，甚至有家长怀疑孩子是不是存在注意缺陷多动障碍（ADHD），今天小编就跟大家说说什么是注意力。
  似乎大家都知道什么是“注意”，我们常常听别人提起或对人说起这个词：“注意脚下”、“注意安全”等等。从科学的角度解释，所谓注意，是意识以清晰而迅速的形式，在多种可能性中选取一个物体或一系列想法的过程。定焦、集中和意识是注意的关键因素，注意意味着对某些对象的忽视，以便更高效地处理其他对象，它与分散、混乱的精神状态相对，后者称为分心。而注意力就是人们对注意把控的能力。
  儿童的注意力是在成长过程中发生发展和完善起来的。刚出生至1岁的婴儿，只出现被动注意，而且注意力极弱，只有较大的声响及鲜艳的色彩等较强烈刺激才能引起短暂的注意。1~3岁幼儿，开始出现主动注意萌芽，至4~5岁，主动注意有所发展，但此期小儿仍以被动注意占优势。因此，学龄前小儿的活动主要是在被动注意参与下进行，对鲜明、新颖、具体的现象和变化着的事物较容易产生注意，故参加有趣的活动时注意力强于刻板单调的活动时的注意力。6~12岁儿童（即学龄儿童）被动注意和主动注意均有所增强，并逐渐能把注意更多地与学习相连。但是，与成人相比，他们的注意较差，表现为：
  （1）注意的稳定性较差，即注意集中的时间较短，容易分心，集中注意的时间与小儿需注意的内容和形式有关，一般为7~10岁约20分钟，10~12岁约25分钟，12岁以后30分钟以上；
  （2）注意的范围较局限；
  （3）注意的分配（即把注意同时指向不同对象的能力）处于发展中，例如，一年级学生常只能听课，却难以同时用笔记下老师讲的话，而高年级小学生则可一边听课一边记笔记；
  （4）注意由一种活动转移到另一种活动的能力仍不完善，故当让小儿将注意力由感兴趣的游戏或玩耍转移到不感兴趣的学习时较难，所需时间较长。中学儿童的注意力则逐渐接近成人。
  儿童的注意有年龄特点，越小的儿童注意力越差，且被动注意越占优势。故学龄前儿童及婴幼儿甚至小学低年级儿童，在一定程度上的注意力差，容易分心，应该是正常的，可根据各年龄小儿注意的特点调整其活动的内容和形式，让活动有趣易懂则必然会增强小儿的注意力。