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能力发展课程对儿童智力、能力的发展很有意义

更新时间:2019-11-11  作者:儿童智力测试仪

 
儿童智力测试仪
  现今市面上各种辅导机构,慢慢由以前的兴趣班特长班一统天下,转为了儿童能力发展的课程也占据一片天地,智商训练、情商夏令营、儿童领导理论培训等课程销售火爆。
  能力发展课程对儿童发展有何意义?
  儿童智力测试仪厂家介绍道,能力发展课程对儿童智力、能力的发展有非常大价值,理由如下:
  1很多能力理论都能对这些课程提供支持。比如多元智力理论,加德纳认为智力的内涵是多元的,由8种相对独立的智力成分构成,如言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然智力等。各种儿童发展课程,对其多种能力都有辅助发展的作用。
  2维果茨基提出最近发展区的思想,最近发展区是指儿童无法依靠自己来完成,但可在成人和更有技能的儿童帮助下完成的任务范围。是介于现有发展水平和通过他人帮助可达到的解决问题的水平之间的潜能范围。认为“教育应该走在发展前面”(两层含义:①教育在发展中其决定性作用;②教育创造着最近发展区。教育一方面要适应学生的现有水平,更重要的是发挥教育对发展的主导作用)。
  3埃里克森的发展阶段理论。 第二阶段儿童早期(1-3岁),发展任务是获得自主感,克服羞耻和疑惑,体验着意志的实现,积极成果是坚持的能力和自主的能力。第三阶段为学前期(3-6岁),发展任务是获得主动感和克服内疚感,体验着目的的实现,积极成果是掌握新任务的主动性。本阶段也称游戏期,游戏执行着自我的功能,在解决各种矛盾中体现出自我治疗和自我教育的作用。第四阶段为学龄期(6-11岁),发展任务是获得勤奋感,克服自卑感,体验着能力的实现,积极成果是创造力发展和掌握技能。第五阶段为青年期(11-18岁),发展任务是建立同一感,防止同一性混乱,体验着忠诚的实现,积极成果是自我同一感能力的发展。
  4行为主义理论认为,行为模式是在社会学习中形成的,只有适当的学习环境和榜样才能形成合适的行为模式。虽然智力、人格等等,一定程度上先天遗传,但后天环境培养也相当重要。    
  5同伴关系有助于社交能力的发展。
  6晶体智力是获得语言、数学等知识的能力,它取决于后天的学习,儿童适当参加社会实践,有助于其晶体智力的发展。
  综上所述,这些课程对儿童智力、能力的发展非常有意义。
 

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