总有一部分孩子不能通过儿童注意力测试仪的合格测试，这让父母和老师为之头疼、无奈。有的孩子是注意力集中的时间短，有的孩子是对自己痴迷的行为有着超常的专注，却不能对其他的事给予应有的集中注意。也许，不是孩子注意力不能集中，而是孩子不能控制自己的注意力。
  不同的领域对于注意力也有不同的说法。我们可以把这个大的问题简单化，从行为学的角度来简单分析这个问题。
  我们会发现这样一个现象：老师给孩子指令，孩子坐在椅子上却东张西望。也可以说除了老师以外其它什么都去看。或者是如果有一点儿干扰的话就马上去看干扰物。再或者是把教学用具放在孩子面前，孩子不去看。这些都是“注意力不集中”的例子。再再或者孩子在屋里不停的走动，你和他说什么都和没说一样。
  注意力的根本是对需要的一种传递。不管是物质上的也好，还是社会方面的也好。大家可能都听说过“强化物”这个词。在日常生活中我们和孩子随时都会接触到强化物。
  我们的注意力也会被那个“更加有强化价值”的事物而吸引。比如我手里拿着一千元的钞票和一张纸，你会看哪个？给予注意力也可以避免一些不好事情的发生。比如我们做学生的时候，在课堂上会看老师。一是因为从老师那里可以学到知识，二是因为如果不看老师会有很恐怖的后果。相反，我们的注意力也会逃避那些不喜欢的事物。比如让孩子做一件事情，他扭过头假装没听见，是因为他不想听指令或者唠叨。因此，在进行任何注意力训练之前我们都要想三个问题：
  1、对于孩子来说，学习环境和老师是不是他的最强的强化物？
  2、家长、老师所做的、所说的是否造成孩子有逃避的行为（逃避行为不给于注意力）？
  3、是不是教会了孩子不去注意？
  很多时候我们忽略了一个非常重要的环节，那就是让孩子“喜欢”这个教学环境，还有就是教孩子去看我们需要他们看的东西，比如学习用具。