儿童智力测试仪指出对具有一些影响大脑发育的高危因素的孩子应该进行早期监测，以便早期发现，及时干预，促进孩子智力发展。

 

1、筛查法：

 

是一种比较简单的、快速的、经济的方法。可以在短的时间内筛查出在生长发育或智力方面有问题的孩子，目前多用丹佛婴儿智力发育量表（简称DDST），测试包括孩子的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动等四方面，适应于0~6岁的孩子。如果筛查出有问题者就可以进行下一步测试。

 

2、诊断性智力测验：

 

学龄前期：图片词汇测验、50项测验、幼儿韦氏智能量表。

 

学龄期：绘人试验、学龄韦氏智能量表。

 

智力测试仪告诉家长应该明确做智力检查不是看自己的孩子聪明否，而是看孩子智力发展和智力结构的状况如何。这样我们才能知道孩子在智力发展和结构方面出现的问题，才能早期对孩子进行有目的帮助，促进儿童智力发展。

 

智商测定包括：语言、数字和图象,但是...

 

实际上孩子的智能远远不能用这三方面概括。更何况智能测定要受很多条件的限制和影响的：首先操作儿童智力测试仪测定智商的人员必须经过正规的培训，智商的测定的环境的要求安静、舒适，甚至对光线、室内设备、温度、湿度等都有严格的规定。此外，测评人员说话的速度、声调、眼神等都可能对孩子产生影响。孩子当时的情绪、态度、以往的生活经验都影响测试的结果。因此，智商测定绝不是任何人在任何环境条件下都可以随便进行的。

 

哈佛大学教授霍华德.加德纳提出了“多元智能理论”认为人类有多种智能，用同一个标准来评定人的智力是极其错误的，一个智商的测定不能代表一个孩子的各个方面的发展及才智。

 

但是目前通过智力测验，一些家长和医务工作者不能正确对待孩子智商测试的结果，对于智商高的孩子，家长、教师或医师就会认为他聪明。

 

而对于一些智商低的孩子，家长、教师和医师可能会认为孩子愚笨而灰心丧气。这个阶段的孩子不能正确认识自我，而是以外人的评价来评价自己。外人的暗示使得孩子缺乏自信，对自己丧失信心，而一撅不起，遏制了孩子的智力发展。

 

智力测试仪指出其实孩子的智商也不是永久不变的，孩子的智力组合也是可以变化的，要善于发现自己孩子的光辉点。除了先天遗传的因素外，后天的教育也很重要。