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智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑

更新时间:2020-12-01  作者:儿童智力测试仪

 
儿童智力测试仪
(图片来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请联系我们删除 )
  人们对智力的研究从未停下脚步。通过儿童智力测试仪能测得智力。而对于智力的理论探索,是多层次、多维度的。
  美国心理学家吉尔福德在上个世纪60年代提出一种独特的智力结构理论,其认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。智力活动就是人在头脑里加工(即操作过程)客观对象(即内容),产生知识(即产物)的过程。
  吉尔福德认为,智力的操作过程包括5个因素,分别是认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价;智力的加工内容包括图形(具体事物的形象)、符号(例如字母)、语义(词、句的含义)、行为,共4个因素;智力加工的产物则由单元、类别、关系、系统、转换、蕴含这6个因素组成。这样,智力便由4×6×5=120种基本能力构成。
  1971年,吉尔福德把内容维度中的图形改为视觉和听觉,使其增为5项,智力的组成因素由此变为150种。
  1988年,吉尔福德又将操作维度中的记忆分为短时记忆和长时记忆,使操作过程的因素由5项变为6项,智力结构的组成因素便增加到5×6×6=180种。
  吉尔福德认为,每种因素都是独特的能力。例如学生对英语单词的掌握,就是语义、记忆、单元的能力。又如,说出鱼、马、菊花、太阳、猴 等事物属于哪一类,回答这类问题进行的操作是认知,内容是语义,产物是类别。

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